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의사소통장애의 원인과 특성 및 상담 전략 ㅇ 기능적 의사소통 1) 기능적 의사소통의 정의 - 실생활에서 우선적으로 필요한 것을 중심으로 자연스러운 환경에서 의사소통하는 것을 강조하는 언어 중재를 말함 2) 기능적 의사소통을 위한 접근법 1. 발달 순서보다는 일상생활을 하는데 꼭 필요한 의사소통 기술을 먼저 가르치는 것을 중요시함 2. 장애의 정도 또는 일탈의 정도가 심한 아동의 경우에 많이 사용함 3. 언어장애 아동에게 언어를 가르칠 때 구문적 형식이나 어휘에만 치중할 경우 일상생활에서 일반화하기 힘들다는 단점을 보완하기 위하여 실시되기도 함 ㅇ 중재자의 역할 - 언어 촉진자 역할을 해야 함 - 가정이나 학급에서 사용하는 문맥이나 상황 가운데서 자연스러운 언어학습이 이루어지도록 지도해야 함 1. 의사소통장애의 원인 ㅇ 중추신경계, 입, 후두 등.. 2023. 5. 26.
의사소통장애의 개념 및 분류(말장애 언어장애 사회적의사소통장애) 1. 의사소통장애의 개념 1) 의사소통장애의 정의 ㅇ 의사소통장애 • 언어적 또는 비언어적으로 전달되는 정보를 표현하거나 이해하는데 어려움이 있어 사회적인 상호작용이 어려운 경우를 말함 ㅇ 미국의 「장애인교육진흥법」(IDEIA) • 의사소통장애라는 말을 사용하지 않음 - 말장애(Speech Disorder) / 언어장애(Language Disorder) ㅇ 「장애인복지법」 • 언어장애인이란 음성 기능이나 언어 기능에 영속적으로 상당한 장애가 있는 사람을 말함 ㅇ 「장애인 등에 대한 특수교육법」 • 의사소통장애를 지닌 특수교육대상자는 다음의 어느 하나에 해당하여 특별한 교육적 조치가 필요한 사람을 말함 ① 언어의 수용 및 표현 능력이 인지능력에 비하여 현저하게 부족한 사람 ② 조음능력이 현저하게 부족하여 .. 2023. 5. 25.
지적장애 영유아 사회적 통합의 중요성 1. 사회적 통합의 중요성 1) 통합현장의 양면적 현상 (1) 또래들에게 수용되고 있는 장애 영유아 ① 효과적인 사회적 기술을 지니고 있음 ② 가까운 친구 관계를 유지 ③ 다른 사람과 의사소통이 가능 ④ 애정을 표현할 수 있음 ⑤ 역할놀이에 참여 ⑥ 학급의 규칙을 이해 ⑦ 또래 상화작용에 관심을 보임 ⑧ 다른 사람의 행동을 이해하는 등의 행동 특성 (2) 또래들에게 거부되는 장애영유아 ① 친구를 사귀는 기술이 부족 ② 효과적으로 의사소통을 하지 못함 ③ 긍정적인 놀이를 하지 못함 ④ 또래와의 상호작용을 잘 하지 못함 ⑤ 학급에서 방해 행동을 함 ⑥ 또래를 향한 신체적 공격행동 ⑦ 놀이 기술의 결여 ⑧ 성인과의 상호작용 선호 2) 사회-윤리적 측면에서의 통합교육이 중요성 ① 통합교육은 장애 아동에 대한 사.. 2023. 5. 25.
지적장애 영유아 통합교육 개념, 형태 및 방법, 전환지원의 효과적인 절차 1. 지적장애 영유아 통합교육의 개념 1) 통합교육에 대한 정의 ㅇ 통합교육에 대한 정의는 일반교육에 장애아동을 포함시키는 것으로 설명 (1) Kaufman, Gottlieb, Agard와 Kukic(1975)의 정의 ① 장애아동이 일반교육환경에 물리적(시간적 통합), 학문적(교수 활동적 통합), 사회적(사회적 통합)으로 통합되는 것 ㅁ 시간적 통합 :일정 시간 동안 장애를 지니지 않은 또래들과 함께 동일한 교육환경에 배치하는 것 ㅁ 교수활동적 통합 : 일반교육 환경에서 교수활동에 참여하는 것 ㅁ 사회적 통합 : 통합되는 학급의 교사와 또래들에게 학급 구성원으로 수용되는 것을 의미 ② 진정한 의미에서의 통합 - 세 가지 형태가 모두 이루어져 장애아동이 일반교육 환경에 배치됨으로써 모든 교수활동에 동등하게.. 2023. 5. 25.
배설장애 섭식장애 수면장애의 특성과 중재 방안 및 정서장애아 통합교육 1. 배설장애 ⦁ 배설에 대한 통제력은 아동이 발달과정에서 성취해야 할 가장 중요한 과업 중 하나임 ⦁ 정상적인 발달을 하는 아동은 18-36개월 사이에 대소변을 가리게 됨 ⦁ 야간의 대변통제,주간의 대변통제, 주간의 소변통제, 야간의 소변통제 순서로 이루어짐 ⦁ 이렇게 적절한 시기에 점차적으로 대소변을 가릴 수 있어야 하는데도 불구하고 제대로 가리지 못하는 경우를 배설장애라고 하며, 유뇨증과 유분증으로 나뉨 1) 유뇨증의 정의 ⦁ 유뇨증(enuresis)은 배변훈련이 끝나게 되는 5세 이상의 아동이 신체적인 이상이 없음에도 불구하고 옷이나 침구에 반복적으로 소변을 보는 경우를 말함 ⦁ 유뇨증은 밤에 자다가 오줌을 짜는 야간성 유뇨증과 낮에 오줌을 싸는 주간성 유뇨증으로 나눔. ⦁ 또한 한번도 소변을 가.. 2023. 5. 23.
주의력결핍과잉행동장애 및 조현병 특성, 중재방안 1. 주의력결핍 과잉행동장애의 정의 1) 정의 ㅇ 대부분은 1-2분 이상을 한곳에 집중하지 못함 ㅇ 슈퍼마켓이나 백화점에서 마 치 모터를 달아놓은 것처럼 눈에 보이는 모든 것에 반응함 ㅇ 부모나 점원이 하는 이야기를 거의 듣지 않는 것처럼 보임 ㅇ 말이 많고, 자신의 차레를 기다리지 못함 ㅇ 다른 사람들을 방해하여 눈총을 받음 ‣ 집중력이 부족하고 과도하게 활동적이고 충동적인 행동을 보이는데, 이러한 행동 특성은 발달과정에서 일시적으로 나타날 수도 있다. 그러나 이러한 행동특성이 지속적이고 빈번하게 나타날 경우 주의력결핍과잉행동장애(ADHD)로 진단한다. ▶ DSM-5 주의력결핍·과잉행동장애 진단준거 A. 기능이나 발달을 방해하는 부주의 그리고/또는 과잉행동-충동성의 지속적인 양상이 (1) 그리고/또는 .. 2023. 5. 23.
대소근육 운동발달의 이해, 교수방법과 지도 시 유의사항 1. 운동발달의 이해 ∙ 모든 인간은 태내에서부터 움직임을 보이며, 출생 후 영유아기,아동기를 거치면서 운동기술의 발달이 완성된다. ∙ 운동기술이란 자신의 신체를 움직이고 사물을 조작할 수 있는 능력을 의미하며, 이는 모든 종류의 학습에 결정적 기반을 제공한다. ∙ 영유아들은 신체활동을 통하여 행동영역을 확대하고 경험을 풍부하게 하여 생활 내용을 더욱 알차게 하며 지적발달과 정서적 안정, 사회적 적응을 이루어 나간다. ∙ 이와 같이 영유아의 발달은 어느 한 부분에만 국한 되는 것이 아니라 다른 영역의 발달에도 영향을 미치기 때문에 모든 영역에 대해 균형 잡힌 발달이 요구된다. ∙ 그 중 운동기술의 발달은 일반적으로 힘,유연성,눈과 손의 협응, 대근육 운동,걷기,달리기,던지기 등의 이동성,소근육 운동과 놀.. 2023. 5. 23.
적응행동(자조기술) 교수방법 및 지도 시 유의사항 1. 적응행동(자조기술)의 이해 ∙ 적응행동(자조기술,신변처리기술)이란 스스로 살아가고 생활하는 사회에서 독립적인 기능을 유발할 수 있는 행동으로서 생활을 유지하기 위한 기본적인 행동이며 신체적 기능과 관련되어 있는 행동이다. ∙ 결과적으로 적응행동 기술은 정상화된 환경 안에서 독립적으로 생활할 수 있도록 장애영유아를 준비시키는 것이다. ∙ 따라서 장애영유아의 적응행동 기술은 반드시 요구되는 능력이다. 1) 영유아기의 일반적인 적응행동(자조기술) 특성 (1) 혼자 먹기 발달단계 ① 우유병 잡고 마시기 ∙ 약 4∼5개월이 되면 영아는 두 손으로 병을 잡고 혼자서 우유를 먹을 수 있다. ∙ 이후에는 한 손으로 병을 잡고 마실 수 있게 발전한다. ∙ 대부분의 전형적으로 발달하는 아동은 2세경이 되면 더 이상 .. 2023. 5. 23.
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