728x90 장애영유아보육교사133 장애영유아를 위한 환경구성, 교재 선정 1. 장애영유아를 위한 환경구성 1) 활동영역 구성의 일반적인 지침 ∙ 활동영역이란 “유아와 성인들을 위해서 여러 가지 다른 유형의 활동들을 할 수 있도록 고안된 교실 내의 공간”을 의미한다. ∙ 활동영역은 학급 전체의 유아들이 함께 활동하는 대집단 활동 등의 예외를 제외하고는 주로 소규모의 유아들에게 맞게 고안된다. ∙ 장애를 지닌 유아들을 위한 어린이집 환경은 일반 어린이집 환경에 비해서 완전히 다르지 않으며 대부분의 환경이 유사하게 구성된다. ∙ 그러나 장애의 특성이나 유아의 개별적인 필요에 따라서 특정 영역에 대한 수정이 필요한 경우도 있다. ∙ 일반적으로 활동영역들은 대상 유아들의 연령,능력,관심을 고려해서 구성되어야 하며,특히 장애 유아들의 개별적인 교수목표에 대한 성과를 고려해서 계획되어야 .. 2023. 6. 26. 환경설계 및 구성 환경계획의 중요성과 학습 환경 계획 시 고려할 내용 1. 환경계획의 중요성 • 장애영유아를 위한 교육에 있어서 가장 중요한 과제 중의 하나는 효과적인 교수 프로그램이 전달될 수 있도록 환경을 구성하는 것이다. • 교사들은 환경이 유아의 행동에 어떻게 영향을 미치는지 이해해야 하며,발달과 학습을 촉진하기 위해서 학습 환경을 어떻게 구성하고 조작해야 하는지를 잘 알아야 한다. • 장애 유아의 새로운 기술 학습과 일반화,또는 문제행동의 예방이나 감소를 위해서 가장 우선적으로 환경을 조절하는 방법이 사용되어야 한다. • 그러므로 장애 영유아를 교육하는 교사들은 영유아들이 지니고 있는 장애 특성에 따라서 또는 학습 영역이나 교수목표에 따라서 적절한 학습 환경을 구성할 수 있어야 한다. 2. 학습 환경 계획 시 고려할 내용 1) 안전한 환경 • 안전에 대해 신경을 .. 2023. 6. 26. 긍정적 행동지원의 개념과 절차 1. 긍정적 행동지원의 개념 ㅇ 긍정적 행동지원이란? • 장애영유아가 문제행동을 통해 충족시키고자 하는 요구 또는 문제행동이 가지는 기능을 알아낸 후 요구를 충족시킬 수 있는 다른 형태의 행동, 즉 대안적인 행동을 찾아서 지도하는 것 • 긍정적 행동지원의 개념의 핵심은 문제행동에 대한 이해를 바탕으로 함 • 즉각적인 문제행동 소거 또는 감소가 아님 • 장기적이고 지속적인 변화를 추구함 • 영유아의 행동이 영유아가 속해 있는 사회문화에 적합하게 변화하도록 지원하여 전반적인 발달과 삶의 질 개선에 기여하는 전략임 1) 긍정적 행동지원의 역사 ㅇ 1970년대 초반 • 탈수용시설화(Deinstitutionalization)와 주류화(Mainstream)운동이 진행되면서 장애를 가진 아동들이 학교에서 교육을 받기.. 2023. 6. 23. 문제행동의 정의와 조기 중재의 필요성 1. 문제행동의 정의 1) 문제행동 ㅇ 문제행동에 대한 일반적인 인식 • 교사, 친구들, 지역사회 사람들, 가족들에게 아래와 같이 인식됨 - 위험한 것 - 가능한 빨리 없애거나 감소시켜야 하는 것 - 임의로 일어나는 것(예상이 불가능한 것) - 공동의 골칫거리 ㅇ 문제행동에 대한 학자들의 정의 • Kauffman - 학문적, 사회적, 직업적, 개인적 기술 등을 포함하는 교육 상황에서 연령이나 자신이 속해 있는 문화적 · 인종적 규준에 부적합한 정서 · 행동적 반응이 지속적으로 드러나는 것 • Dunlap과 Fox - 또래 또는 성인과의 상호작용이나 사회적 수용을 방해하거나 방해할 위험이 있는 지속적인 행동 • Strain과 Hemmeter - 괴롭게 만드는 행동이며, 중단되기를 바라는 행동 ※ 문제행동은.. 2023. 6. 23. 이전 1 2 3 4 ··· 34 다음 728x90
