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장애영유아교수방법론7

장애영유아를 위한 환경구성, 교재 선정 1. 장애영유아를 위한 환경구성 1) 활동영역 구성의 일반적인 지침 ∙ 활동영역이란 “유아와 성인들을 위해서 여러 가지 다른 유형의 활동들을 할 수 있도록 고안된 교실 내의 공간”을 의미한다. ∙ 활동영역은 학급 전체의 유아들이 함께 활동하는 대집단 활동 등의 예외를 제외하고는 주로 소규모의 유아들에게 맞게 고안된다. ∙ 장애를 지닌 유아들을 위한 어린이집 환경은 일반 어린이집 환경에 비해서 완전히 다르지 않으며 대부분의 환경이 유사하게 구성된다. ∙ 그러나 장애의 특성이나 유아의 개별적인 필요에 따라서 특정 영역에 대한 수정이 필요한 경우도 있다. ∙ 일반적으로 활동영역들은 대상 유아들의 연령,능력,관심을 고려해서 구성되어야 하며,특히 장애 유아들의 개별적인 교수목표에 대한 성과를 고려해서 계획되어야 .. 2023. 6. 26.
환경설계 및 구성 환경계획의 중요성과 학습 환경 계획 시 고려할 내용 1. 환경계획의 중요성 • 장애영유아를 위한 교육에 있어서 가장 중요한 과제 중의 하나는 효과적인 교수 프로그램이 전달될 수 있도록 환경을 구성하는 것이다. • 교사들은 환경이 유아의 행동에 어떻게 영향을 미치는지 이해해야 하며,발달과 학습을 촉진하기 위해서 학습 환경을 어떻게 구성하고 조작해야 하는지를 잘 알아야 한다. • 장애 유아의 새로운 기술 학습과 일반화,또는 문제행동의 예방이나 감소를 위해서 가장 우선적으로 환경을 조절하는 방법이 사용되어야 한다. • 그러므로 장애 영유아를 교육하는 교사들은 영유아들이 지니고 있는 장애 특성에 따라서 또는 학습 영역이나 교수목표에 따라서 적절한 학습 환경을 구성할 수 있어야 한다. 2. 학습 환경 계획 시 고려할 내용 1) 안전한 환경 • 안전에 대해 신경을 .. 2023. 6. 26.
인지발달의 이해 장애영유아 인지발달 교수방법 1. 인지 발달의 이해 ∙ 인지는 자극에 주의를 기울이고, 행동을 모방하며, 사물의 특성을 기억하고 비교하여 추상적인 개념을 습득하는 능력을 망라하는 광범위한 영역을 말한다. ∙ 인지는 다면적인 현상이기 때문에 다른 인간의 행동 영역과 중복되기도 하고, 또한 그 복잡성으로 인해 다른 영역과의 구별이 어렵기도 하다. 1) 인지발달에 대한 이해 ∙ 인지발달영역은 생의 초기부터 진행되는 과정으로 신체발달, 사회정서발달, 언어발달 영역과 상호관련성을 가지고 있다. - 특히 영아시기에는 발달 영역을 구분하여 문제행동으로 인식하는 것에 신중해야함 - 교사의 통합적인 이해와 발달 지식에 대한 이해가 필요하다. ∙ 인지발달영역과 관련된 문제는 발달의 시기와 개인차에 대한 고려를 하여 접근해야 한다. - 영유아 시기는 .. 2023. 6. 10.
대소근육 운동발달의 이해, 교수방법과 지도 시 유의사항 1. 운동발달의 이해 ∙ 모든 인간은 태내에서부터 움직임을 보이며, 출생 후 영유아기,아동기를 거치면서 운동기술의 발달이 완성된다. ∙ 운동기술이란 자신의 신체를 움직이고 사물을 조작할 수 있는 능력을 의미하며, 이는 모든 종류의 학습에 결정적 기반을 제공한다. ∙ 영유아들은 신체활동을 통하여 행동영역을 확대하고 경험을 풍부하게 하여 생활 내용을 더욱 알차게 하며 지적발달과 정서적 안정, 사회적 적응을 이루어 나간다. ∙ 이와 같이 영유아의 발달은 어느 한 부분에만 국한 되는 것이 아니라 다른 영역의 발달에도 영향을 미치기 때문에 모든 영역에 대해 균형 잡힌 발달이 요구된다. ∙ 그 중 운동기술의 발달은 일반적으로 힘,유연성,눈과 손의 협응, 대근육 운동,걷기,달리기,던지기 등의 이동성,소근육 운동과 놀.. 2023. 5. 23.
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