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장애영유아보육교사133

주의력결핍 및 과잉행동장애의 이해와 하위유형 특성 1. 주의력결핍 과잉행동장애의 특성 1) 주의력결핍 과잉행동장애의 특성 ㅇ 주의력결핍 과잉행동장애 - 발달상 부적절한 정도의 주의산만, 과잉행동, 충동성의 핵심적인 특성을 말함 - 12세 이전에 발생하여 성인기까지 지속되는 발달장애임 ㅇ 주의력결핍 과잉행동장애 특징 - 사회적 기술, 학업 및 직업 기술에 영향을 미치며, 다른 장애와 공존하여 나타날 수 있음 - 아동기 정신과 장애 중 가장 흔한 장애의 하나임 - ADHD의 20~30%가 학습장애를 동반함 - ADHD 공존장애: 반항성, 불안, 기분, 학습, 품행, 강박, 틱, 발달적 협응장애 - 문제행동은 가정보다 집단상황, 학습상황에서 좀 더 심각해짐 ㅇ ADHD의 세 유형 - 부주의 우세형 - 과잉행동-충동성 우세형 - 부주의, 과잉행동-충동성 복합형.. 2023. 5. 12.
지적장애 언어, 의사소통, 신체발달의 특성 이해 1. 언어 및 의사소통발달 1) 언어 및 의사소통 발달 ㅇ 언어 및 의사소통의 발달 수준 - 기능체제의 언어->화용론: 실제 상황적 맥락에서 말하는 사람과 듣는 사람 사이의 의사소통 기능 수준 - 내용체제의 언어->의미론: 문장에 포함된 개별 단어들과 그 단어들의 관계 속에서 이루어지는 의미 수준 - 구성체제의 언어->형태론: 의미가 기초 단위(형태소)로 음(음소)들을 결합하는 수준 음운론: 의미적 어음(음소)들로 소리의 요소들을 결함하는 수준 - 소리체제의 언어-> 음성학: 말의 기초적인 청각. 조음적 단위(음성)의 수준 (1) 정상 언어발달 특성 ㅇ 의사소통의 목적으로 언어를 사용하기 위한 기술 - 다른 사람과 상호작용하려는 의도가 있어야 함 - 표현언어 기술과 수용언어 기술, 비언어적인 의사소통 기.. 2023. 5. 3.
지적장애 인지, 학습, 사회.정서 행동적 특성 이해 1. 인지발달의 특성 ㅇ 양적 측면 대 질적 측면 - 지적장애는 발달 시기에 나타나는 장애 - 발달지체를 보이는 지적장애 학생의 경우 동기나 다른 비인지적 요소가 개입되지 않는다면 단순한 인지능력은 일반아동과 차이가 나지 않음 - 최고 발달 수준은 일반 학생에 비해 낮지만 유사한 양상을 보임 - 발달의 차이를 보이는 지적장애 학생은 일반 학생에 비해 과제 수행능력이 낮고 발달단계의 규칙도 다름 1) 지적장애 원인에 대한 이해의 중요성 (1) 발달론 - 발달속도는 느리지만 정상과 같은 순서, 같은 단계를 거쳐서 발달 - 경조 지적장애 설명에 유용 - 경도 지적장애 학생은 속도가 늦고 궁극적인 기능 수준이 낮다고 해도 그보다 어린 아동과 같은 발달 순서로 같은 발달 단계를 거침 - 지적장애 학생의 교수 전략.. 2023. 5. 3.
정서, 행동장애의 인지적 이론 모델의 이해 및 진단평가 1. 인지적 모델 1) 인지적 이론모델의 개념 ㅇ 인지모델(인지행동) - 인지가 정서 및 행동에 어떤 역할을 하며, 정서 및 행동에 문제가 발생하면 그 문제를 어떻게 해야 하는지에 대한 물음에 답을 찾는 이롬 - 자극과 반응을 통해 인간의 행동을 변화시키려고 하는 행동주의 모델의 한계를 지적하고, 정서, 사고, 기대, 해석과 같은 정신적 처리과정을 연구하면서 시작됨 - 정보처리, 주의, 기억을 다루는 전통적인 연구에서 다양한 정서행동장애를 다루는 영역으로 확대되고 잇음 - ex) Beck(1976)의 인지모델은 우울증을 단순히 생물학적요인을 지닌 정서행동장애로 보았던 과거의 전통적인 가정을 무너뜨림 ㅇ 정서행동장애 분야에서 인지적 접근이 중요한 이유 - 많은 부적응행동이 심각한 인지적 결함을 포함하고 있.. 2023. 5. 3.
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