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특수아18

통합교육 일과 참여를 위한 교수전략 자유선택활동과 흥미영역 1. 자유선택활동과 흥미영역 통합교육 환경에서의 하루일과는 하루일과를 동일한 패턴으로 일정하게 장애영유아의 일과 참여를 위해서 전략을 세우는 것이 필요하다. 등원부터 자유선택활동시간에서의 다양한 전략들을 살펴보고 전이활동 속에서의 지도방법과 유용한 협력적 방법들을 살펴볼 수 있다. 1) 등원 (1) 눈높이 인사: 영유아의 눈높이에 맞춰 맞이한다. - 교사와 인사할 때 : 언어적인 단서 외에 표정이나 몸짓과 같은 비언어적인 단서에 집중할 수 있도록 영유아와 눈 맞추어 맞이하는 것이 중요하다. - 매일 동일한 패턴으로 맞이하도록 한다. (2) 양육자와의 대화 - 일과 안에서 양육자와 말하고 친밀감을 형성하는 자연스러운 기회를 갖는다. - 친밀한 분위기로 유아의 긍정적인 면 중심으로 대화하고, 유아의 상태에 .. 2023. 6. 4.
장애영유아교수방법 대소집단활동 전이활동 시 장애유형에 따른 고려사항 1. 대소집단 활동 1) 지도내용 및 방법 ㅇ 신체표현 - 혼자하는 표현보다 또래와 함께 하는 활동을 많이 계획 - 적절한 참여가 어려운 장애영유아의 경우에 교사가 손을 잡고 표현하도록 도와줘야 함 -> 시간이 흐른 후에는 또래들의 도움을 받아 참여해 보도록 하기 - 장애영유아의 단순하고도 의도적이지 않은 표현이라도 격려하며 모두 함께 따라 해보는 것과 같은 활동으로 참여의 질을 높일 수 있음 ㅇ 악기 연주 - 여러 종류의 악기를 제공할 때 탐색 시간을 충분히 주기 - 악기를 스스로 선택하도록 기회를 주기-> 단, 연주방법이 단순하고 영유아가 익숙하게 다룰 수 있는 악기부터 제공하여 선택하도록 하기 - 악기 연주를 거부하는 영유아의 경우 싫어하는 특정 소리가 있는지 살펴 수정 ㅇ 게임 - 팀과 짝을 정할.. 2023. 5. 13.
지체장애 건강장애 진단평가와 사정, 교육적 지원과 중재 1. 지체장애와 건강장애의 진단평가와 사정 1) 지체장애에 대한 평가 ㅇ 일상생활 활동 - 장애아가 독자적으로 과제를 수행할 수 있는 능력 - 아동이 현재 또는 가까운 미래에 각 영역에서 독자적으로 수행이 가능할지를 결정하기 위한 평가임 - ex) 식사하기, 음료수 마시기, 옷 입고 벗기, 화장실 이용하기, 새인적인 위생, 자조 기술 등의 영역 ㅇ 이동 능력 - 현재의 이동능력 수준 - 적절한 치료와 교육을 통해 보다 쉽게 획득할 수 있는 영역의 평가임 ㅇ 신체 능력 - 현재 수행할 수 있는 신체 활동 - 능력을 제약하는 조건이 무엇인지 평가하고 예측함 ㅇ 의사소통 능력 - 언어와 말하기 기능과 잠재력 - 학습계획의 기초가 됨 - 놀이중심 사정, 의사소통중심 사정, 부모용 질문지, 언어이해 사정, 언어표.. 2023. 5. 13.
지체장애 및 건강장애 정의와 분류, 원인과 출현율, 특성 1. 지체장애 및 건강장애의 정의와 분류 1) 정의 ㅇ 지체장애란? - 장애인복지법 : 지체장애와 뇌병변장애를 별도로 규정함 - 장애인 등에 대한 특수교육법 시행령 : 지체장애는 체간 기능의 장애로 체간을 지지할 수 없거나 곤란한 상태를 의미함 : 상지의 기능장애로 필기가 불가능하거나 곤란한 정도, 하지의 기능장애로 보행이 불가능하거나 곤란한 정도를 의미함 ㅇ 건강장애란? - 장애인복지법 : 신장장애, 심장장애, 호흡기장애, 간장애, 안면장애, 장루.요루, 뇌전증장애(=간질)로 분류함 - 장애인 등에 대한 특수교육법 시행령 : 만성질환으로 인하여 3개월 이상의 장기입원 또는 통원치료 등 계속적인 의료적 지원이 필요하여 학교생활 및 학업 수행에 어려움이 있는 사람이라고 정의함 2) 분류 ㅇ 지체장애의 분류.. 2023. 5. 13.
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