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특수아 자아존중감 정의 및 요인 행동특성 증진 ㅇ 자기존중감(자아존중감) 1) 자기존중감(자아존중감)의 정의 - 자기 자신의 전반적인 측면에 대한 총체적인 평가로 자기 자신을 소중하고 가치 있는 존재로 느끼는 정도를 말함 2) 자기존중감(자아존중감) 결정요인 - 성격, 지능, 가치관, 생활 자세나 태도, 능력, 인간관계, 신체, 건강 - 총체적인 평가에 따라 나타나는 결과로 자신을 가치 있고 긍정적인 존재로 느끼는 정도나 수준을 나타냄 3) 자기존중감(자아존중감)의 평가 - 정신건강의 중요한 측면으로 이해됨 - 개개인의 삶의 과정에서 보이는 다양한 적응 또는 부적응 행동들과 관련이 있는 중요한 변인으로 평가됨 4) 높은 자아존중감 vs 낮은 자아존중감 - 높은 자아존중감 : 적응적 또는 긍정적인 행동이나 특성과 관련 있음 - 낮은 자아존중감 : 부적.. 2023. 6. 13.
음악치료의 정의 원리 활동 특수아에 대한 음악치료 1. 음악치료의 정의 1) 음악치료의 개념 정의 ㅇ 음악치료 • 건강, 교육적인 문제를 가진 개인의 심리적 · 신체적 · 인지적 · 사회적 기능에 긍정적인 변화를 주기 위해 전문 치료사가 음악을 사용하는 것을 말함 • 음악을 치료의 도구로 활용하여 치료적 관계를 형성하고, 특수아의 자아실현을 할 수 있도록 인간성장발달에 도움을 주는 과정임 ㅇ 대상 • 언어적 · 비언어적 의사소통도 모두 할 수 있는 장점이 있으므로 누구에게나 적용될 수 있음 ㅇ 효과 • 음악치료에 의한 긍정적 변화는 치료를 받는 개인으로 하여금 자신과 주변의 세계를 깊이 있게 이해하게 하여 사회에 보다 잘 적응하도록 도와줌 ㅇ 유의사항 • 대상자의 자존감, 대인관계능력, 운동력, 학습능력 등 대상자의 행동을 변화시키는데 초점을 맞추어야 .. 2023. 6. 13.
지적장애 학령기 교육방법 및 교과지도 학습이론에 근거한 교수 / 교과지도 방법 [정신지체아 교육] 1. 학습이론에 근거한 교수 1) 학습과 교수 (1) 교수방법 ① 교육 내용을 가르치기 위한 방법 ② 가르치는 쪽에서는 교수작용, 배우는 쪽에서는 학습 작용 ③ 교사방법은 교수-학습 방법으로 이해하기도 함 (2) 교수전략 ① 교수자가 수업에서 활용할 수 있는 다양한 방법 ② 교육내용이 결정되면 교육내용을 어떤 식으로 구성하고 어떤 식으로 전달할 것인가 방법을 찾는 것 (3) 학습이론 ① 학습에 관한 여러 현상으로 종합하고 정리하여 세운 이론 ② 학습이론의 관점 : 행동주의, 인지주의, 구성주의 관점으로 구분 2) 학습이란 (1) 학습 ① 행동적인 변화 혹은 행동을 하기 위한 능력의 변화를 의미 ② 유전에 의해 결정되는 성숙에 따른 변화를 제외하고 연습과 경험을 통해 나타남 ③ 여러 가.. 2023. 6. 13.
지적장애 학생의 개별화교육계획[기본이념, 작성과 실행] [정신지체아교육] 1. 개별화교육의 기본이념 1) 개별화교육의 정의 (1) 현재 우리나라의 특수교육 ① 분리교육 방법에서 장애를 지니지 않은 유아들도 함께 어울려 교육받는 통합의 방법으로 변화 ② 전제 : 장애유아에게 장애가 없는 일반 영유아들을 교육(보육)하는 질적 환경에 함께 참여하는 기회를 주어야 한다는 것 ③ 이를 바탕으로 장애유아의 개별적인 목표를 설정하고 이를 연습할 수 있는 학습 기회를 만들어 나가야 함이 강조되고 있음 ④ 장애유아에게 통합 환경에서 양질의 교육적 서비스를 제공하기 위해서는 적절하게 작성된 개별화교육프로그램과 그 시행이 중요시됨 ⑤ 유아특수교육 대상자에게 개인차를 고려한 가장 적절한 교수-학습조건을 제공함으로써 이들의 교육권과 학습권 보장 ⑥ 학습효과를 극대화하기 위한 것 ⑦.. 2023. 6. 13.
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