728x90 학령기언어중재2 다문화 가정 아동의 언어발달 특성과 언어교육 1. 다문화 가정 아동의 언어 1) 다문화에 대한 정의 ⦁ 다문화란 문자 그대로 여러 문화라는 뜻 ⦁ 문화는 사회 구성원에 의하여 습득ㆍ전달되는 행동양식, 생활양식, 물질적ㆍ정신적 소산을 통틀어서 말하며, 집단의 문화는 가치관으로서 사회 구성원에게 무의식적으로 내재되어 있는 어떤 것이다. 그것이 국가라는 집단이면 한 국가의 문화가 되는 것이고, 국가보다 작은 집단이면 지역의 문화, 연령대에 따른 문화 등으로 세분화되는 것 ⦁ 다문화 감수성 - ‘문화 차이’를 이해하고 올바르게 인식하고자 하는 긍정적인 정서 - 다문화 가정의 증가는 우리 사회를 풍부하게 하기도 하고 사회 문제를 야기하기도 함 - 다문화로 인한 사회적 문제를 예방하기 위해 정부와 민간단체들은 먼저 제도를 만들고 서비스 기관 시설을 증설하고 .. 2023. 6. 21. 언어발달장애 학령기 언어발달과 언어중재, 언어학습장애 특성 1. 학령기 언어발달 1) 의미 발달 (1) 어휘 ① 어휘 크기의 발달 ⦁ 고등학교 졸업할 때까지 80,000개의 어휘 습득 ⦁ 초등 1～3년 사이 9000단어↑, 초등 3～5년 사이 20,000단어↑ ⦁ 사전적인 의미와 다중 의미 많이 습득 ⦁ 추상적인 명사 사용이 늘어남 ⦁ 다양한 부사가 대화에서 나타남 ⦁ 막연한 시간 “그 때" → 고학년, 구체적인 특정 시간 지시 ② 단어 형성 과정 배우기 ⦁ 단어+파생어미+굴절어미(예, hatters) ⦁ 학령기 동안 접두사, 접미사 발달이 급증 ⦁ 파생어 증가 ⦁ 복합어 → 파생어 발달 ⦁ “한자어+하다”류의 사용 증가 ③ 맥락으로부터 새로운 단어 습득 능력의 증가 ⦁ 3세 이하- 엄마와의 상호작용 ⦁ 5세 이후- 맥락으로부터 단어 습득 ⦁ 읽기 기술도 어휘발.. 2023. 6. 21. 이전 1 다음 728x90